MMag.a Dr.in Birgit Hartel

Klinische Psychologin und Gesundheitspsychologin in eigener Praxis in Wien, Pädagogin sowie Sonder- und Heilpädagogin, Diplomierte ECHA-Pädagogin (Expert in Educating the Gifted), Marte-Meo-Therapist, mBET-plus-Begabungs-Coach, Stv. Leiterin der Fachsektion Pädagogische Psychologie des Berufsverbands Österreichischer PsychologInnen (BÖP), Länderbeirätin für Wien im Verein ECHA Österreich; Autorin und Trainerin

Hartel, Birgit, Hollerer, Luise, Smidt, Wilfried, Walter-Laager, Catherine & Stoll, Martina (2019). Elementarpädagogik in Österreich. Voraussetzungen und Wirkungen elementarer Bildung. In Simone Breit, Ferdinand Eder, Konrad Krainer, Claudia Schreiner, Andrea Seel & Christiane Spiel (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht Österreich 2018, Band 2: Fokussierte Analysen bildungspolitischer Schwerpunktthemen (S. 183–224). Graz: Leykam. http://doi.org/10.17888/nbb2018-2

Charlotte Bühler Institut (2018). Qualitätsprogramm für (Hoch-) Begabtenförderung und (Hoch-)Begabungsforschung am Beispiel elementarer Bildungseinrichtungen (2. überarbeitete Auflage). Wien: Charlotte Bühler Institut. Verfügbar unter http://www.charlotte-buehler-institut.at/wp-content/uploads/2016/07/Qualit%C3%A4tsprogramm-Charlotte-B%C3%BChler-Institut_2.-Auflage.pdf

Charlotte Bühler Institut im Auftrag der Ämter der Landesregierungen der österreichischen Bundesländer, des Magistrats der Stadt Wien und des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur (2020). Bundesländerübergreifender BildungsRahmenPlan für elementare Bildungseinrichtungen in Österreich. (Online im Internet]. Verfügbar unter https://www.bmbwf.gv.at/dam/bmbwfgvat/schule/bef/sb/bildungsrahmenplan/bildungsrahmenplan.pdf

Hartel, Birgit (2021). Vorzeitige Einschulung & Co. Begabte Kinder am Übergang in die Volksschule gut begleiten. In Tamara Katschnig, Isabel Wanitschek & Johanna Bruckner (Hrsg.), Miteinander! Vernetzung zwischen Kindergarten und Volksschule. Proceedings und ergänzende Beiträge (S. 70–79). Wien: Lit.

Hartel, Birgit (2021). Begabungsdiagnostik bei Kindergartenkindern. Psychologie in Österreich, 2, 147–155.